灯光阅读短文答案（灯光阅读题及答案大全）-义乌市趣迅电子商务商行

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无名战士牺牲了，为什么卢进勇眼睛模糊了，只有那只手是清晰地？模糊和清晰矛盾吗？为无名战士的牺牲感到难过，因此落泪了，但无名战士指引方向的手却深深的印在了卢金勇的脑海中，所以是不矛盾的。

答案如下：用简洁语言概括故事内容：《七根火柴》的故事通过描写一个生命垂危的红军战士把党证和夹在党证里的七根焦干的火柴交给战友，后来那位战友用火柴为战士们点燃了篝火，然后将余下的六根火柴和党证交给了指导员。

（理解）课文围绕“火柴”安排情节，组织材料，可以划分为三个部分。第一部分（l－5）：通过写卢进勇的观察和感受来描写环境，表明了对火柴的渴望。第二部分（6一22）：无名战士托卢进勇将火柴带给大部队的感人情景。

红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。

（1）无名战士把部队最需要的火柴委托卢进勇带给部队。（2）因为无名战士是在怀着急切的心情等待战友，要把七根火柴托付给他，所以他能先发现卢进勇。

1、第一次：说的一位游人是在欣赏这美丽的景色时发出的由衷的赞叹。正是这一声赞叹，引起作者对往事的回忆。

2、这篇课文以灯光为线索，通过郝副营长给后续部队照亮前进的道路而英勇牺牲的，赞扬了革命烈士为了理想，为了下一代的幸福勇于献身的精神，表达了作者对革命烈士的高度赞扬和纪念。当我读到“听说一按电钮，那玩意儿就亮了很亮很亮……。

3、这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。课文的主体部分是对往事的回忆。

4、课文分析：这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。课文的主体部分是对往事的回忆。

5、这篇文章主要讲述了一位英雄的故事。故事发生在1947年的初秋，在一次突击敌人的行动中，一位营长为了让被敌军切断联系的突击连找到突破口，不惜冒着被敌人狙击的危险，用火点燃了一本书为战友们照亮，最后在灯光下牺牲了。

1、灯光课文中三种光的联系如下：灯光课文中三种光是指天安门广场上的灯光、广场上千万盏灯和郝副营长书上插图中的灯光。三种光歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己的崇高精神。

2、该课文三者之间的联系是歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己的崇高精神。

3、该通过描述灯光、往事和人物三者之间的联系，展现了革命先烈的高尚品质和伟大精神。

4、最后，这三者之间的联系在于，它们都代表着人类的历史和文化。天安门前的灯光代表着中国的历史和文化，赫副营长书上的灯光代表着人类的知识和文化，而战场上微弱的火光则代表着战争与人类悲剧的一面。

副营长用自己的生命换来了孩子们能在灯光下学习的机会，他为人民利益所奉献的精神就像明亮的灯光一样，闪烁在我们每个人的心中，我们要向他们学习。

“平常的赞叹”，指“多好啊”这句话平白朴实。“使我心里微微一震”，指“我”对这赞叹的反应。“震”，震动，说明这种反应还比较强烈，将引起对激动人心的往事的回忆。

通读全文，读中引出课文的重点词语“憧憬、千钧一发、点燃”等词语，引导学生认识今天的幸福生活来之不易。抓住文中三个“多好啊！”让学生懂得郝副营长为理想而献身的美好品质。读写结合，提升学生对“灯光”的认识。

带着自学提示第3个问题再读课文，看看“多好啊！”这句话分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么？会想到什么？快速默读批划，可以把体会写在旁边空白处。

通过对以上问题的讨论，使学生深刻理解郝副营长的高尚精神世界。六年级语文《灯光》教学反思2 《灯光》是人教版六年级下册第三单元的一篇略读课文。

到此，以上就是小编对于灯光阅读题及答案大全的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。