手指短文阅读（手指短文阅读理解答案）-义乌市趣迅电子商务商行

本篇目录：

1、大拇指的作用是：最能吃苦。食指的作用是：机敏。中指的作用是：不出力、养尊处优。无名指和小指的作用都是：能力薄弱。

2、大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。

3、通过对师幼点花的对比观察，引导幼儿发现手指要先蘸颜料才能点出花。尝试手指蘸颜料点花，体验手指点画的乐趣。培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、(2)律动：表扬学生，请全体起立，模仿老师一起做游戏《小手拍拍》：小手小手拍拍，我的小手伸出来，小手小手拍拍，我的小手挥起来，小手小手拍拍，我的小手转起来，小手小手拍拍，我的小手握起来，小手小手拍拍，我的小手藏起来。

5、第1自然段为一段：每个人的手指都各有所长，各有所短。第2——5自然段为一段：写了各个手指的各个用处。6 自然段为一段：写了其实每个手指都一样，是没有长短之分的，只要团结起来就能战胜困难。

6、食指作用：推动笔杆，打电话，解纽扣，扳枪机，打算盘，拧螺丝试探或冒险危险的事。食指特点：工作没有大拇指吃力，但比大拇指复杂，机敏。工作没有其他三指窈窕，却是直直落落的强硬的曲线。

拇指在五指中，形状实在算不上。身材矮而，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。//但在五指中，却是最肯吃苦的。

我们刚学这个，这句话反映了团结就是力量的道理，只有五根手指团结了，才能有力量，如同我们人一样。大拇指，因为他最可吃苦，只有可吃苦的人才有大作为。

文中画线部分的句子，运用了（拟人）和（排比）的修辞手法。请你仿照着写一写大拇指的作用大拇指外表就憨厚。在用力把握时他是得力的干将；在所有的捏的动作时，他总是默默地协助；在做挤压动作时他还是大力士。

1、决定明天罢工。早上起来，小明想刷牙，可是五个手指都要摆工，小明连牙刷都拿不起来。

2、《手指》这篇课文的启示：手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。“团结就是力量”是这篇课文告诉我们的道理。

3、五根手指虽然都长在手上，作用和功劳却各不相同。但是，五根手指只要团结一致，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。不只是手指，我们也一样，只有齐心协力，发挥各自的特长，才能战胜一切困难。

4、团结就是力量。五根手指团结一心，就能握起拳头；大家团结友爱，就能获得最大的成功。这五根手指跟我们平时生活中一样，遇到困难，只要团结一心，将无所不能，屡战屡胜。只有团结一致，才能更好地把事情完成。

5、《桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表达作者的感悟，以直接表白的方法，给人以启示。《匆匆》《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。

6、我进你房间，我们席地而坐，促膝长谈，共同领略这个令人沉醉之美。

你好，《手指》的作者是丰子恺。这篇课文运用拟人的表达方法，写出五根手指不同的姿态和性格语言风趣幽默文章的语言朴实又富有风趣采用了拟人化的手法将手指的不同特点写得淋漓尽致。

这篇课文采用了拟人化表达方法。语言风趣幽默，说理透彻深刻。《手指》这篇课文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

各有所短。文章采用拟人化手法以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。

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