短文分析懒老师（懒老师的阅读及答案）-义乌市趣迅电子商务商行

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1、）懒老师是怎样教学的用简洁的语言慨括出来要求学生自己预习，读课文、查字典、勾画生字新词，上课时让学生明确应达到哪些目标，让学生自己去读、去想，或者是分组讨论。老师只是对较难的问题，给学生做提示。

2、懒老师”这个词语加了双引号，起到了什么作用？特殊含义。说明这个老师其实不懒。可能是由于管理比较得当，工作效率比较高，空余时间比较多吧。

3、至于独立阅读课文就更是我们的事了。时间长了，“懒老师”的外号自然就叫开了。可说来也怪，每次考试，我们班的成绩都在年级首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。

4、他不经意的一两句点拨，无意中让我的人生转了个弯，有了努力的方向。让我知道，写作，原来是多么快乐美好的事情。没有你，我不会走到今天这一步。

5、其实，魏书生也讲过类似的话。魏书生说：学生能做的，班干部不做。班干部会做的，我坚决不做。我只做一名懒老师。老师多半忌懒，魏书生独以懒自名，若没个狂劲，岂敢？大凡真有本领的，总不免有狂气狂态狂劲。

6、书中林晓老师作为一校之长，年轻有为仍不忘坚持领军博客写作。以幽默的语言书写跟孩子、跟学生之间的故事。

从用词方面。寻求句子中富有表现力的词，比如动词、形容词、叠词、象声词等等。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。从句式的角度分析。

读。拿到短文要逐字逐句地读2—4遍，不能走马观花。想。想一想短文写了什么？短文围绕什么来写？一定要思考，不能不动脑筋。看。看短文下面的题目，弄清题目的意思。不能粗枝大叶地读题目。找。

通读全文，整体把握。理清基本概念，排除设计干扰。联系语言背景，理解重要词句。筛选、辩别信息，合理作出推断。

语言可供赏析的方面很多，但具体到不同的语言材料，则又有不同的特点，这就需要我们根据具体情况作出具体分析，准确把握语言特点，找准赏析的切入点。一般说来，语言可供赏析的方面常见的主要有以下几点。修辞。

懒老师的“懒”，是为了调动学生们的学习积极性和主动性。

“人懒地生草”的“懒”意为懒惰，好逸恶劳，不务正业，以至于耽误正事，产生不良后果。

前者是懒的，不愿动作的意思，后者是赖吧，百家姓里的赖姓。

特殊含义。说明这个老师其实不懒。可能是由于管理比较得当，工作效率比较高，空余时间比较多吧。

有时候聪明人会犯懒，懒人也会耍聪明。从某种意义上来看，懒老师并非是真的懒，而是一种聪明的体现，省时高效是老师们的一致选择，所以懒老师也是在教我们，毕竟没有一个老师愿意白费口舌。

第一节是语文课，我猜想语文老师一定是一个年轻的老师吧。可是结果却让人大失所望，原来这位老师一点都不年青。但是他的讲学经验却是非常棒的，我原以为他是一个跟不上这个科技发达的新时代的老师呢。

我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸我心中的疑惑是什么？我的疑问是“懒老师”没怎么教育我们，而我们的成绩为什么每次的名列前茅呢？懒老师是个什么样的人？罗老师是一个勤奋好学，勇于探索的好老师。

“罗老师，我原来认为你很懒，问题让我们自己想，课文让我们自己预习，但我现在知道了，你不是懒，而是让我们学着自己思考问题。你的一番苦心，使我们班成绩总在年级首位。

）懒老师是怎样教学的用简洁的语言慨括出来要求学生自己预习，读课文、查字典、勾画生字新词，上课时让学生明确应达到哪些目标，让学生自己去读、去想，或者是分组讨论。老师只是对较难的问题，给学生做提示。

时间长了，“懒老师”的外号自然就叫开了。可说来也怪，每次考试，我们班的成绩都在年级首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。

懒老师无论天气多么寒冷，清洁工总是不辞辛苦的清理着城市的卫生。我的疑问是“懒老师”没怎么教育我们，而我们的成绩为什么每次的名列前茅呢？罗老师是一个勤奋好学，勇于探索的好老师。

读题。题目是文章的眼睛，通过它可以了解到文章的大意，我们可以把审题与读课文结合起来，这就是我们常说的：读文先读题。从课文的题目看，大致可以分为以下几类： ①以人命题的，由人想到事，围绕事情提出问题。

．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3．逐条解要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

有的同学采用顺读法，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的同学采用倒读法，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。

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