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爬天都峰短文答案(爬天都峰课外阅读答案)

本篇目录:

课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的?

1、在爬山过程中描写用到了动作描写,显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写,可以从中看出人物的身份、地位,并且能反映人物心理活动的进程,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展。

2、课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示,目的是让学生读到这里,能联系上文理解“终于”的意思,体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。课文中的许多儿童语言,内涵丰富,细细咀嚼,令人回味。

爬天都峰短文答案(爬天都峰课外阅读答案)-图1

3、课文抓住了“我”对天都峰的心理变化:由一开始的缺乏自信、畏惧退缩变成不怕困难、勇于攀登。段落大意:第一段(第1自然段):写暑假里爸爸带“我”爬天都峰。第二段(第2自然段):写天都峰的高和陡。

登天都峰文言文答案

1、攀查手部 攀:抓住高处的东西向上爬。根据意思写出成语:⑴ 风餐露宿 ⑵ 气喘吁吁 ⑶ 筋疲力尽 在登山途中,徐霞客帮助他朋友克服了哪三个困难?概括一下写下来:⑴ 鼓励朋友慢慢走。⑵ 替朋友背包袱。

2、从山上往下看,诸峰无不伏在天都峰下面,唯独莲花峰能和它齐平。时逢浓雾一会生出,一会消止,一阵雾来,对面都难以看清。眺望莲花峰等山峰,多半隐没在雾中。独自登上天都峰,我往前走,雾则跑到身后,我往右行几步,雾则从左边生出。

3、登丹台,上光明顶,与莲花、天都二峰为三,鼎足高相峙;天风撼人不可立,幸松针铺地二尺厚,甚软,可坐。晚至狮林寺宿焉。趁日未落,登始信峰。峰有三,远望两峰夹峙,逼视之,尚有一峰隐身落后。峰高且险,下临无底之溪。

爬天都峰短文答案(爬天都峰课外阅读答案)-图2

4、赞扬了徐霞客不畏艰险,勇于攀登的精神。他这种坚持不懈,勇于克服困难为他人着想的精神值得我们学习。徐霞客(1587年1月5日—1641年3月8日),名弘祖,字振之,号霞客,汉族,明朝南直隶江阴(今江苏江阴市)人。

5、登上峰口,只见一个张看翅膀似的庵堂,这便是文珠院,是我往年想登临又没有登临的地方。 左边是天都峰,右边是莲花峰,背靠着玉屏峰,两山的秀丽景色尽可用手抚摸。往四面看。

小朋友你也来爬天都峰吗?老爷爷想什么据此推想汲取什么

1、前两句中的“也”表现出小朋友和老爷爷对对方来爬山的惊讶、怀疑。表明这一老一小自己内心的思想起伏和斗争,不相信对方也能爬上天都峰。第三句表明以对方的勇气为动力,使自己下定决心爬天都峰。

2、在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:谢谢你啦,小朋友。

爬天都峰短文答案(爬天都峰课外阅读答案)-图3

3、老爷爷从我身上汲取了勇气和信心,最终他登上了天都峰。

4、但他看到一个白发苍苍的老爷爷也来爬天都峰时,被老爷爷的勇气所折服,老爷爷也佩服他的勇气,一老一少互相鼓励,一起爬上了天都峰顶。这篇课文告诉我们,面对困难要有勇气和信心,不管做什么事都要坚持到底。

5、文章末尾中汲取力量指的是我从老爷爷身上获得勇气,老爷爷从我的身上受到的鼓舞爬上了天都峰。课文讲述了我与一位素不相识的老爷爷互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰顶。

通过什么和什么可以看出我爬天都峰有趣的样子

1、细节描写:文中通过描绘作者攀登天都峰的具体动作,如我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,生动地展现了作者努力攀登的情景。比喻和夸张:文中使用比喻和夸张的手法来突出天都峰的高峻和险要。

2、说说爬天都峰这件事的时间、地点、人物、起因、经过和结果。

3、假日里的一天清晨,我和几个小伙伴决定一起去爬天都峰。天都峰是一座高耸入云的山峰,我们早早地来到了山脚下开始准备攀登。山路崎岖不平,但我们并没有畏惧而是充满了期待和兴奋。

爬天都峰一文以什么为线索

《爬天都峰》全文以爬山为线索,重点写的不是如何登山,而是爬山前后的人物对话。《爬天都峰》是一篇小学三年级上册的精读课文,作者是黄奕波。

爬天都峰一文以什么为线索的回答如下:《爬天都峰》一文以爬山为线索,具体描写了攀登天都峰的整个过程,包括开始攀登、攀登过程中的困难和心理变化,以及最终成功攀登的场景。

充分调动学生的想象力,假设他们是文中的主人公,当时的心情会是怎样的,引导学生设身处地地感受人物的心理,体会爬天都峰的不易,感受主人公勇于攀登的精神。这样既增强了学生的想象力,又使学生深入地理解了课文。

对教材的理解《爬天都峰雀》是人教版第五册第一单元的一篇精读课文,课文是按事情发展的顺序写的,描写了在暑假里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,我们互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰。

正确、较流利地朗读课文。 抄写本课生字、词。 把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来,读一读、背一背。

爬天都峰题出五个?

《爬天都峰》的主要目的是什么?赏析:课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示,目的是让学生读到这里,能联系上文理解“终于”的意思,体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。

第十七课爬天都峰课五个意思,如下:说说爬天都峰这件事的时间、地点、人物、起因、经过和结果。

第1自然段写在暑假里爸爸带“我”去爬天都峰。第2自然段写天都峰的高和陡。第3至5自然段讲“我”与老爷爷相遇,并约定一起爬天都峰。

爬天都峰题出五个 题目如下,请参考。爬天都峰多音字组词。dū( )xiāng ( ) yīng( )都相应dōu( )xiàng( ) yìng( )读下面的词语,给加点的字注音。

(1—5自然段)哪几个自然是写爬天都峰之中的事?(6—7自然段)哪几个自然段是写爬天都峰之后的对话(8—10自然段) 抓住山峰险势,通过朗读,理解“我”的心理。

到此,以上就是小编对于爬天都峰课外阅读答案的问题就介绍到这了,希望介绍的几点解答对大家有用,有任何问题和不懂的,欢迎各位老师在评论区讨论,给我留言。

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