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求鼎湖山听泉阅读题答案
游踪顺序 对历史的感悟,历史是生生不息的,生命是永不停息的,孕育生机的就是美。
(1)开头——汇成一曲奇妙的交响乐:夜间听泉,泉声层次分明,百响汇集。(2)这万般泉水——结尾:“我”品味泉声,神水相融,思考人生。听觉;排比,比喻。
明确:(1)初闻泉声,如见泉姿;循声而去,渐入山中 (2)再睹泉踪,正面写泉,以爱女作喻,表现出泉水的活泼 (3)钟泉之声相应,显现亲情 (4)浑然一片——分清层次,从泉声中悟出人生哲理,认识鼎湖山之魂。
《鼎湖山听泉》的阅读理解,急,谢谢!
:作者通过比喻的修辞手法来描写鼎湖山树的浓密,是为了描写下文“越向高处,树越密,绿意越浓,泉影越不可寻,而泉声越发悦耳。”做的铺垫。同时,因为“泉影越不可寻”而突出点题一个“听”字。
游踪顺序 对历史的感悟,历史是生生不息的,生命是永不停息的,孕育生机的就是美。
小题1:泉水声欢快、悦耳、清亮,充满生机与活力。溪水声兴奋、自信、充满力量。(2分) 拟人(1分)小题2:山泉孕育生机,滋润万物,使鼎湖山充满绿色。(1分)泉声与钟声对比,突出泉声的欢快清亮。
B、本文主要内容是写鼎湖山的泉水,开头一段却首先写山中蒙蒙的细雨和雾气,这是因为雨和雾遮挡了视线,“眼不见,耳则愈灵”,突出了本文“听泉”的特点。
学了《鼎湖山听泉》一课,不仅感受到了鼎湖山泉声的美妙,而且感受到了课文语言的优美。
(节选自谢大光《鼎湖山听泉》) 问:“好一个调皮的孩子”,为什么不说成“真是可爱的孩子”? 因为“好一个”比“真是”感情更强烈,“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
鄂教版小学四年级上册语文课件:《听泉》
1、一路上听到的各种泉声,这时候躺在床上,可以用心细细地聆听、辨识、品味。
2、教学过程 (一)复习导入 同学们,今天我们继续学习第20课——《听泉》(齐读) 上节课,我们初读了课文,留下了一个问题:泉声是怎样?现在我们一起来细读课文,随作者去聆听、辨识、品味。
3、先看鄂教版的《语文》书,第20课叫做《听泉》,其中第4段还要求背诵呢,那我们就一起看看篇文章吧,尽管要背诵的只有第四段,可是咱们一定要先通读全文,看看文章具体讲了什么。
4、田螺 圆锥 发怔 孵出 火辣辣 坚硬 奇妙 细心 悄悄 仔细 冷淡 冷漠 争执 正论 阅读 1划掉2 2 1 2是 ...还是...3相信 热闹 热情 4拟人 5不动弹,默默地躺在那里。沉寂、冷漠。
5、部编版四年级上册语文第一课《观潮》说课稿 说教材 《观潮》这篇文章是人教版小学语文第七册第一组的一篇讲读课文。作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮观景象。
鼎湖山听泉全文谁知道
鼎湖山听泉 作者:谢大光 朝代:现代 从肇庆市驱车半小时左右,便到了东郊风景名胜鼎湖山。下了几天的小雨刚停,满山笼罩着轻纱似的薄雾。过了寒翠桥,就听到淙淙的泉声。进山一看,草丛石缝,到处都涌流着清亮的泉水。
《鼎湖山听泉》初识山泉 江轮夹着细雨,送我到肇庆。冒雨游了一遭七星岩,走得匆匆,看得蒙蒙。赶到鼎湖山时,已近黄昏。雨倒是歇住了,雾漫得更开。山只露出窄窄的一段绿脚,齐腰以上,宛如轻纱遮面,看不真切。
鼎湖山听泉(原文)2006年11月13日 星期一 上午 11:12 江轮夹着细雨,送我到肇庆。冒雨游了一遭七星岩,走得匆匆,看得蒙蒙。赶到鼎湖山时,已近黄昏。雨倒是歇住了,雾漫得更开。
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