短文阅读找骆驼答案（小学语文课文找骆驼）-义乌市趣迅电子商务商行

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1、骆驼（节选）郭沫若骆驼，你沙漠的船，你，有生命的山！在黑暗中，你昂头天外，引导着旅行者，走向黎明的地平线。

2、参考答案：①líng；②huàn。为了衬托骆驼无人理睬，更具悲剧性。瘦弱、可怜；因为它失去了赖以生存的环境，失去了能实现它自己那份价值的生活。

3、推荐答案 1列举其他动物目的是为与骆驼的形象，生活做一个衬托，衬托出骆驼的悲惨，做出铺垫。2突出骆驼毛脱于皮的悲惨的形象特点，因为骆驼的生活气候，习性和台北动物园的地理，生活不适应，所以有如此悲惨的境地。

4、骆驼，你沙漠的船，你，有生命的山！在黑暗中，你昂头天外，导引着旅行者走向黎明的地平线。暴风雨来时，旅行者紧紧依靠着你，渡过了艰难。高贵的赠品呵，生命和信念，忘不了的温暖。

5、侧面突出骆驼顽强的生命力。（2）对比衬托骆驼任劳任怨、勤劳吃苦的精神，为下文写骆驼流泪作铺垫。埋下伏笔。总结全文，表达作者对骆驼任劳任怨、勤劳吃苦的精神的赞美。

《找骆驼》读后感1 从前，有一个人丢了一只骆驼，他就向一位老人打听，老人说：“你的骆驼是不是左脚有点跛，左边驮着蜜，右边驮着米，还缺一颗牙齿。”丢骆驼的人说：“你是不是把我的骆驼藏起来了。

《找骆驼》告诉我们的道理：说明了遇到问题要多观察，多分析思考，才能找到解决问题的办法。学习老人遇到事情要仔细观察，抓住事物之间的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论。

这篇课文写的是一位老人指点商人找骆驼的事。说明遇到问题只有仔细观察，认真思考作出正确判断，才可以找到解决问题的办法。课文原文从前有个商人走失了一只骆驼。他找了很多地方都没找到，心里很着急。

朗读课文，培养学生语言的感悟、积累和运用能力。教学过程设疑导入，提出要求设疑导入。

这篇文章讲的是一位商人走失了一只骆驼，他找了很多地方，都没有找到心理很着急，最后在一位留心观察周围事物并且认真思考的老人的指点下找到了走失的骆驼。这篇文章告诉我们不管干什么都要仔细观察和认真思考。

1、从前有一个做生意的人，丢了一只骆驼，他找来找去，还是没有找到骆驼，做生意的人很着急。

2、找骆驼作文600字清晨，人们都起床了。小云也从蒙古包中走出来。他伸了伸懒腰，准备去放骆驼。他来到骆驼棚中，打开门，发现它的小白找不到了。

3、初到驼场，看见趴在地上的“大怪物“，真希望那只是一场噩梦。可当我总算从幻想回到现实时，妈妈已经上了骆驼。见我不敢上，一位叔叔便将我“好心“地抱上了骆驼。

4、清晨，人们都起床了。小云也从蒙古包中走出来。他伸了伸懒腰，准备去放骆驼。他来到骆驼棚中，打开门，发现它的小白找不到了。

1、找骆驼教案篇1 学习目标分角色朗读课文，读出人物的不同语气。理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。培养仔细观察与认真思考的习惯。教学重点、难点：通过分角色朗读的方法加深对课文的理解。

2、找骆驼教案篇1 学习目标 ①正确、流利，有感情地朗读课文。 ②通过学习，感悟在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现的道理。课前准备师生分头搜集一些测试观察能力的图片，也可制成多媒体课件。

3、找骆驼教案篇1 教学目标：知识与技能：会写本课8个生字，会读文中12个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过分角色的朗读课文，理解课文内容。在评价朗读的过程中理解课文中重点词语的意思。

4、找骆驼教案篇1 教学目标学会本课的生字，能区别多音字；理解“走失、哄、详细、至于”等词，能区别“走失”和“丢失”的不同意思。能仿造例句，把不完整的因果句补充完整，认识4种不同的对话形式。

课文开头先写一个商人因为找不着走失的骆驼而着急，就向一位老人打听骆驼的下落。接着写老人一一说出了丢失骆驼的特点，商人以为是老人把骆驼藏起来了，然后老人说出自己是怎么知道这只骆驼的特点的。

我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。至于骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着它的脚印去找。”可以看出，这是：一个观察仔细、勤于思考、善于分析的老人。

找骆驼段落大意第一段(第1—9自然段)：起因：商人走失了一只骆驼，他去问一位老人，老人告诉他骆驼的特点，商人认为老人把骆驼藏起来了。第二段(第10自然段)：经过：老人告诉商人他知道骆驼的情况的原因。

找骆驼教案篇2 教学目标分角色朗读课文，读出人物的不同语气。理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。培养仔细观察与认真思考的习惯。通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理。

这位老人还能根据观察到的情况认真思考，于是就知道了骆驼的许多特点。 ③组织学生评价商人和老人。

找骆驼教案篇1 【教学目标】〖知识与技能认识本课的两个生字，练习用因果句式造句。分角色朗读，读出人物的不同语气。理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。〖过程与方法小组合作，勾画重点词句、理解课文内容。

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