阅读短文蜘蛛同学（蜘蛛同学来上课阅读答案）-义乌市趣迅电子商务商行

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1、蜘蛛的启示作文1 连着几次考级都名落孙山，我的心情非常低落，曾有几次想过要放弃。在朋友的建议下，我决定去公园走走。公园有一处偏僻的地方，那里有几座荒废多年的小木房——又矮又破的小木房。我漫无目的地走，竟走到了这个地方。

2、蜘蛛的启示作文1 大自然中有许多奥秘值得我们动手动脑去发现。只要勤于思考、善于发现、善于提出问题，就有可能发现许多动植物给我们的启示。有一天，我在厕所洗手，突然发现有一只蜘蛛。当我正要把它踩死时，看见他正在织网。

3、蜘蛛的启示作文400字1 大自然给了我们许许多多的启示，就像一位知识渊博的老师。让我们的生活得到了大大的改善。

4、蜘蛛给我的启示作文1 蜘蛛有着坚持不懈的精神。让我们来看看吧！一天，下雨了。我坐在窗角观赏着雨中之景。忽然，我看到了一个已经被雨打破了的蜘蛛网。

5、蜘蛛带给我的启示作文1 那天清晨，我正在小路上散步，青草地上挂着一颗颗晶莹的露珠，野花上也沾满了些许的水雾，发出沁人心脾的芳香。突然，一张银白色的蜘蛛网挡住了我的去路。

为什么说蜘蛛是最聪明的，作者从哪几个方面具体写出了它的聪明。（结网和捕虫两个方面）自由读课文，画一画表现蜘蛛聪明的语句，在小组内交流。学生汇报。（结合学生的汇报，教师用课件演示蜘蛛结网的过程。

可以从文章中看出，蜘蛛飞行需要依靠自己的努力和坚持。文章中写道，它自己先把网吃了，再吐出来，经过无数次重复，无数次失败，最终实现了自己飞行的梦想。这表明蜘蛛不断地努力，坚持不懈地尝试，最终才实现了飞行。

④我抬起脚来，心想，这一回，这只落难的蜘蛛是死定了；而它自己似乎也知道自己正面临生死关头。它略一迟疑，便拼命地挣扎着，艰难地向墙角里爬。⑤不知是一种什么意念，我抬起的脚竟没有踩下去。

蜘蛛杀虫文言文翻译我曾经见到有一只蜘蛛在离地三尺左右的墙壁间织了一张网。有一条大蛇从网下经过，昂起头想吞食蜘蛛，看样子是够不着没得手。

蜘蛛也是有家庭的，夏天快要过去了。所有的家庭主妇，新的老的，窗户上被抓住的俘虏和围墙自由散步的蜘蛛，在我看来它们每天都有所不同。九月初已经被孵化了一段时间的年轻一代准备出世。

1、我并没有在意他，但过了几天，我无意中发现，支离破碎的蜘蛛网不仅完好无损，而且较原来的更大了。我在一次用树枝捅破了蜘蛛网，可过了几天，又变得完好无损，最特别的是总比原来的大了。

2、”蜘蛛说：“好的，请你付一百，”于是青蛙就付了一百，过了一个星期，蜘蛛终于做好了，他给了青蛙，青蛙高高兴兴的走了，蜘蛛的生意越来越好，它也过上了幸福快乐的生活。

3、蜘蛛优秀作文1 清晨，睁开朦胧的双眼，我迷迷糊糊地向四周看，突然尖叫了一声：“啊，蜈蚣！妈妈快来！”，妈妈头伸过来，可是什么都没看到。我拼命地喊：“就在这儿，在蜘蛛的旁边。”妈妈笑了起来，我们家真是动物园啊。可哪有蜈蚣呢。

4、【篇一：描写蜘蛛的作文】蜘蛛是一位捕捉害虫的能手，它的秘密武器是一张网，你可别小看这张网，它就像胶水一样。

1、(1)这样开头饶有兴趣，吸引读者，同时准确形象的揭示蜘蛛的生态特征。 (2)文中写了蜘蛛捕食的三种生动情景：一是克敌制胜，二是势均力敌，三是反遭暗算；文中提到三种捕食方法：一是擒拿法，二是捆缚法，三是游击战的方法。

2、(蜘蛛)“你观察过张网捕虫的蜘蛛吗？你了解它们的生活习性吗？你知道它们为什么能结网吗、’“蜘蛛很常见，但往往不被我们注意。本文的作者却对它作了细致的观察和研究。今天我们就来学习周建人写的这篇说明文——《蜘蛛》。

3、课前，老师布置同学们也亲自去观察蜘蛛，说说你们看到的蜘蛛给大家讲讲吗？（指生汇报，课前学生可以把观察到的蜘蛛拍下来，给大家展示。

4、重点学习第三段，体会蜘蛛的聪明之处自读。讨论：写蛛蛛捉几种飞虫？按什么顺序排列的？为什么要分两段？蜘蛛分别用什么方法捉这些飞虫的？出示动画：蜘蛛捕捉昆虫的画面。学生边复述，老师边板书。

5、写好上下结构的字：希、夺。引导学生与文本对话，读好有关威灵顿的想法变化和蜘蛛做法的句子。

作用是引出文章论述的主题。文章的第一段主要描写了蜘蛛同学上课时的场景，展示出文章要说明的背景，并创立文章的氛围和节奏，引出该文章要论述的主题。文章主要讲的是在上科学课时，一位同学发现了一只蜘蛛，招呼一群同学来看。

一种叫做壶状腺，放出来的液体，遇空气凝结成丝，用以做最初的棚架和辐射线。一种叫做葡萄状腺，放出来的液体也固结为丝，用以做螺旋形的线。

《蜘蛛同学来上课》称蜘蛛为同学的原因是蜘蛛正好在上课的时候出现了。作者用了拟人的修辞手法，把蜘蛛当人来写。表达出作者对蜘蛛的喜爱之情。

(4)有不理解的词语请圈出来。 (5)认为写得好的、你喜欢的句子用横线勾画出来。学生按要求自读课文。检查学生的预习情况。 (1)开火车读课文，每位同学读一个自然段。检查学生对生字的掌握情况。

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