本篇目录：
- 1、五年级课文《天马》有关资料和作者资料O(∩_∩)O谢谢!!
- 2、天马这篇课文在写作上有什么特点
- 3、《天马》这篇短文主要写了什么内容?
- 4、小学五年级语文课件:《天马》
- 5、天马这篇课文是谁写的选自于什么?
- 6、天马课文主要讲了什么事课文内容
五年级课文《天马》有关资料和作者资料O(∩_∩)O谢谢!!
1、3年，我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标志。这个国形标志的形象是根据东汉（公元25-220年）时期的一件青铜雕塑工艺品描绘的。1969年，这件文物珍品在甘肃武威出土，立刻震惊全国，轰动世界。
2、《天马》作者：陈树青；选自小学五年级语文课本。《天马》是一篇说明文，作者陈树青从艺术价值、外形特点、名称由来以及象征意义等四个方面介绍了作为中国旅游图形标记的天马。
3、陈树青的资料：陈庆（1738年—1787年），字树青。江西金溪人。先世江州人，《清史稿》称其为「义门陈氏」是也。本名：陈树青。所处时代：清朝。出生时间：1738年。去世时间：1787年。主要成就：《天马》。
4、陈庆（1738年—1787年），字树青。江西金溪人。先世江州人，《清史稿》称其为「义门陈氏」是也。元时，有讳理定者，官抚州路同知；子孙遂家金溪为着族。君祖讳人凰、父讳际辉，皆不仕。
5、参考资料：百度百科-陈树青 仿写文章《天马》的作文 天马山是一个充满神秘感的地方。 太阳老爷“无私”地发射着紫外线。 老妈“托”着我来到阴阴森森的天马山。 我无奈地来到天马山。
天马这篇课文在写作上有什么特点
体态轻盈，神形兼备 天马体态轻盈，神形兼备，无化从正面、侧面哪个角度去看，都极为生动健美。天马昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调，既使人感受到力量，又激发人们的想象。
第七自然段，起到画龙点睛的作用，说明“天马”作为中国旅游的图形标志的意义。 学校及学生状况分析： 我校一贯倡导学生多读书、读好书，这对积淀学生的文化底蕴及提高学生的语文素养都有很大帮助。
本文虽然是篇知识性较强的文章，但读起来却让人觉得兴趣盎然，尤其是写“天马”外形特征那一部分，应引导学生反复朗读，边读边展开想像，也可以结合课文插图，体会这件艺术作品所表现的马的健美、奔放。
《天马》主要内容本文是一篇说明文，作者从“天马”的艺术价值、外形特点、名称由来及象征、意义等四个方面介绍了“天马”这个艺术珍品，说明了历史悠久的中国正在腾空飞速前进，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。
陈树青的作品《天马》是在清代写的。这篇文章，陈树青并不是因为买“天马”而赔到血本无归的。因为他想赞美“天马”这个美丽的天马，踏着龙雀的精美物品。
《天马》这篇短文主要写了什么内容?
《天马》一文以简短的篇幅，精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独立的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。
教材 《天马》一文生动地描绘了天马的健美、奔放，进一步让人领悟到天马的艺术价值和蕴含的象征意义。文字简短精炼，表现了设计者的巧妙构思和独具匠心，赞扬了古代劳动人民卓越的创造才能。
《天马》这篇课文一共有7个自然段，按照说明的顺序可分为五部分。第一自然段：介绍了“天马”被我国旅游局确定为中国旅游的图形标记。本段言简意赅，点明主题。
《天马》一文表达了作者对古代劳动人民卓越的创造才能的赞美之情。作者：贾平凹 中心思想：作者从艺术价值、外形特点、名称由来以及象征意义，四个方面介绍了作为中国旅游图形标志的“天马”。
《天马》是北师大版小学语文教材五年级上第一单元的第一篇精读课文。
“天马”的主要内容是：1983年，我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标志。这个国形标志的形象是根据东汉（公元25-220年）时期的一件青铜雕塑工艺品描绘的。
小学五年级语文课件:《天马》
1、小学五年级语文课件篇一：《天马》 教材分析 本文是一篇说明文，作者从“天马”的艺术价值、外形特点、名称由来及象征意义等四个方面介绍了“天马”这个艺术珍品，赞扬了西汉时期人民卓越的创造能力及“天马”震撼人心的艺术价值。
2、全文五个自然段按其叙述顺利，可分为四部分：⑴介绍天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品；[2]介绍铜奔马的艺术成就；⑶介绍铜奔马制作的科学原理；⑷总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的创造才能。
3、第七自然段，起到画龙点睛的作用，说明“天马”作为中国旅游的图形标志的意义。 学校及学生状况分析： 我校一贯倡导学生多读书、读好书，这对积淀学生的文化底蕴及提高学生的语文素养都有很大帮助。
天马这篇课文是谁写的选自于什么?
1、《天马》的作者是陈树青，《天马》这篇文章选自小学五年级语文课本。陈树青是江西金溪人。先世江州人，对于他写的《天马》，陈树青从艺术价值、外形特点、名称由来以及象征意义等四个方面介绍了作为中国旅游图形标记的天马。
2、天马的作者是陈树青。陈庆（1738年—1787年），字树青。江西金溪人。先世江州人，《清史稿》称其为「义门陈氏」是也。元时，有讳理定者，官抚州路同知；子孙遂家金溪为着族。君祖讳人凰、父讳际辉，皆不仕。
3、陈树青 1983年，我国旅游局确定以天马作为中国旅游的图形标记。这个图形标记的形象是根据东汉（公元25-220年）时期的一件青铜雕工艺品描绘的。1969年，这件文物珍品在甘肃武威出土，立刻震惊全国，轰动世界。
4、教育家杜威说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我的体会是：“教师在乎什么，学生就发展什么。” 给学生一个“情感的课堂”。
5、《天马》主要内容本文是一篇说明文，作者从“天马”的艺术价值、外形特点、名称由来及象征、意义等四个方面介绍了“天马”这个艺术珍品，说明了历史悠久的中国正在腾空飞速前进，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。
天马课文主要讲了什么事课文内容
《天马》一文以简短的篇幅，精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独立的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。
课文主要围绕“天马”展开叙述，你们认为课文围绕这一点讲了那几方面的内容呢？(旅游标记；介绍来历；介绍外形；名称由来；点明意义。) 同学们谈得很好，课文基本上是按照“总——分——总”的说明顺序来描写“天马”的。
内容解析：开门见山，直接点题：1983年，我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标志。
体态轻盈，神形兼备 天马体态轻盈，神形兼备，无化从正面、侧面哪个角度去看，都极为生动健美。天马昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调，既使人感受到力量，又激发人们的想象。
到此，以上就是小编对于天马短文阅读答案的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
微信扫一扫打赏
