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小学三年级语文《小虾》课文原文、教案及教学反思
【篇一】小学三年级语文《小虾》原文 院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。阳光漏过葡萄架的空隙，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜儿。
《小虾》的原文 院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。阳光漏过葡萄架的空隙，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜儿。
”学生的学习兴趣一下子高涨起来，后面学习“小虾的脾气不好”这一部分，学生的理解也很透彻，一直有学生跃跃欲试，想表演。我想，在阅读教学中，让学生充分地读，是理解感悟的前提。
小学三年级下册语文教学反思 《小虾》是北师大版三年级下册第三单元“可爱的小生灵”的第一篇主题课文，这篇课文通过“我”观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出小虾有趣和脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。
我没有直接告诉他们不对，而是让他们继续读课文，并在交流和讨论中使他自己发现不对劲，自然而然的就否定了自己，使我的教学很有说服力。
以下是我给大家整理的三年级语文老师教学反思，喜欢的过来一起分享吧。
小学三年级语文《小虾》原文、教案及教学反思
1、【篇一】小学三年级语文《小虾》原文 院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。阳光漏过葡萄架的空隙，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜儿。
2、小学三年级下册语文教学反思 《小虾》是北师大版三年级下册第三单元“可爱的小生灵”的第一篇主题课文，这篇课文通过“我”观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出小虾有趣和脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。
3、我没有直接告诉他们不对，而是让他们继续读课文，并在交流和讨论中使他自己发现不对劲，自然而然的就否定了自己，使我的教学很有说服力。
4、反思原因，大致有二：一是阅读教学效率不够高，指导学生的读不够精简高效，有些啰嗦；语文课标中强调阅读就是学生、教师和文本之间的对话过程，同时指出阅读是学生的个性化行为，我不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
5、【篇一】小学二年语文《画虾》原文 齐白石老爷爷小时候是个放牛娃。一天，他放牛回来，到水塘边洗手，看见有几只小虾在水里游来游去，非常有趣。于是，他就把这些小虾画了下来。从那以后，他就迷上了画虾。
6、以下是 整理的小学三年级语文《处处皆学问》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级语文《处处皆学问》原文 在我们的生活中，处处都有学问。
小学三年级语文《小虾》课文原文及教学计划
1、学生再读课文，画出自己喜欢的句子，多读几遍 指名说，相机板书： 样子 有趣 脾气不好 学课文二自然段 师：下面请大家读课文二自然段，画出写小虾样子的句子，并在小组内交流。
2、阅读教学中，重视培养学生的语文素养。 情感态度与价值观： 感受小虾的样子和各种有趣的活动，体会作者对小虾的喜爱之情。 教学重点 了解课文内容，感受小虾的样子和各种有趣的活动，体会作者对小虾的喜爱之情。
3、小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态……）再读课文：小组交流： 小虾仁是什么样子的？才长大的小虾：通体透明 千年虾：灰黑、长青苔 感悟作者的喜爱之情。
4、《小虾》的原文 院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。阳光漏过葡萄架的空隙，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜儿。
5、《小虾》的说课稿1 说教材： 《小虾》是北师大小学语文第六册“可爱的小生灵”单元的第一篇课文，通过对小虾吃东西、打架等方面的细致描写，写出了小虾的可爱，表现了作者对小虾的喜爱之情。
短文是从小虾什么和什么两个方面写小虾有趣的
我把它们的家安在金鱼缸里。 你瞧，它们弯弯的身子，像个老公公一样，（虾公是不是这样来的呢？）透明的。有很多只脚，前面的脚大，后面的脚小。它们黑黑的像芝麻一样大的的眼睛，好像点缀在银白的头盔上。
答案是《小虾》这篇课文通过作者观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情，所以是有趣、脾气不好两个特点。
《小虾》这篇短文写出了小虾有趣、脾气不好的两个特点。
到此，以上就是小编对于可爱的小虾阅读短文怎么写的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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