儿童诗导读短文的简单介绍-义乌市趣迅电子商务商行

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1、这首诗是她在一个雨天看见一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情写下的。母亲在冰心一生中是唯一可靠的避难所。不知从何时起，心中有了一份对诗歌的向往。于是，带着一种青少年特有的痴狂，遂封堵起了这“零碎的思想”。

2、都在波浪翻滚，桅杆的轧轧声中被结实地勾勒出来。

3、《帆》是一首杰出的具有象征意义的风景哲理抒情诗。它既有风景画面的精彩描绘，又有发人深省的哲理意蕴。整首诗有节奏地交替着两组镜头：一会儿是带有帆船的大海的画面；一会儿是站在岸边的诗人看到上述画面后的沉思。

4、．“帆”象征着永不服输的拼搏精神，不断奋斗的人们；“波涛汹涌，海风呼啸”象征着奋斗路上的坎坷、艰辛和挫折；“碧波清澄，阳光灿烂”象征着奋斗路上的成果以及最终的胜利。

5、帆就是诗人的化身，诗人那孤独、反叛的灵魂象征，那对自由的向往也象征诗人对自由的向往，同时也象征着诗人那一代贵族革命家对自由的向往。诗在描画风景，进而说明发人深省的哲理方面也具有很高的水平。

1、《宿新市徐公店》【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《清平乐·村居》【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

2、挑促织：“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”（叶绍翁《夜书所见》）吹曲：“谁人得似牧童心，牛上横眠秋听深。

3、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——出自清代：高鼎《村居》白话文释义：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。

《手指谣》五个好娃娃，乖乖睡着啦，公鸡喔喔啼，叫醒五娃娃，拇指姐姐起床了，食指哥哥起床了，中指哥哥起床了，四指弟弟起床了，五指妹妹起床了。”《拍手谣》你拍一，我拍一，澄澄是个好东西。

外婆桥摇、摇、摇，一摇摇到外婆桥，外婆真爱我，叫我好宝宝。来电话大雨大雨哗哗下，北京给我来电话，让我去当兵，我还没长大。起风了山上有棵松，树上有张弓，半夜三更起了风，吹倒松树吹走弓。

《守法歌》好与坏，要分清，小小少年树正气。坏行为，敢斗争，遵纪守法真是行。迷信事，要反对，不良书刊不去瞧。烟酒赌，不去沾，小小公民懂法律。《郊游歌》行车时，要坐好，不伸手来不探脑。

北京的儿歌小小子儿，坐门墩儿，哭着喊着要媳妇儿，要媳妇儿干吗呀？点灯，说话儿，吹灯，做伴儿，明天早晨给你梳小辫儿。我们都是好朋友小鸟儿，成群飞。小鱼儿，成群游。小朋友，手拉手，排成队伍向前走。

小耗子儿上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫来了，叽哩咕噜滚下来。 01吃汽水，喝面包，夹着火车上皮包，下了皮包往北走，看见一个人咬狗，拿起狗来砍砖头，反被砖头咬一口。

《做早操》早上空气真叫好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。

【设计理念】《语文课程标准》明确指出：《语文课程标准》明确指出：语文教学应该是在师生平等对话的过程中进行的。

一年级语文《雨点儿》教学设计【篇一】【教学目标】认识12个生字，学写方、半两个字，正确流利地朗读课文，了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。【教学重点】认识12个字，学写方、半。

(屏幕上出现一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声)师：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。

踮起脚尖儿。走进浓绿的小院。我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，您听，您听，绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您解除一天的疲倦。

浅不深人　我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。老师问君何能亦有太多的忧伤，一个人尔，心远热火当途频洒汗，此生应怨落他乡。地自偏。语来江色暮，独自下寒烟。

窗前一株紫丁香是小学二年级的诗。《一株紫丁香》为一首诗，出自于人民教育出版社二年级上册（旧版）和苏教版二年级上册读本。原文如下：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

投影“紫丁香”的图片，提问：有谁认识这株植物？有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。

诗中用儿童的口吻说话，以一株紫丁香为寄托，从一个侧面塑造了老师勤奋工作、心牵学生的美好形象，表达了少年儿童尊师爱师的真挚感情。静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课。

小学二年级语文《一株紫丁香》教案1 教材分析：《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。

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