阅读短文牧场之国（牧场之国短文阅读题）-义乌市趣迅电子商务商行

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《牧场之国》的主要内容：全文通过对荷兰的牧场风光的描绘，表现出荷兰牧场在白天与夜晚时分的优美景色，展现出人与动物和谐相处的自然环境，从而表达了作者对身为牧场之国的荷兰的喜爱与赞美之情。

课文原文荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

《牧场之国》主要内容作者从“牧场之国”的角度展现除了荷兰的独特风光。描绘了荷兰牧场，白日的辽阔无边无际，宁静和谐，夜晚的祥和寂静和神秘含蓄。

主要内容：《牧场之国》这篇文章描写了荷兰美丽的田园风光，全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。

注意：作者从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情。描绘了荷兰牧场，白日的辽阔无边无际，宁静和谐，夜晚的祥和寂静和神秘含蓄。进而让我们感受到荷兰牧场的田园风光，体会到动物与人，与环境统一和谐的美好意境。

《牧场之国》这篇课文描写了＂花之国、风车之国、水之国“的特点，采用“拟人、比喻、联想的说明方法，在本文中起到突出主题的作用。

《牧场之国》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六单元的一篇课文。

所以便有了花之国的美誉。荷兰境内的运河纵横交错。大小不一的风车随处可见，于是又有水之国，风车之国的雅称。荷兰的牧场辽阔无垠，占全国领土的三分之一，所以人们又称他为牧场之国。今天我们就一起走进荷兰的牧场。

四年级上册《泉城》说课稿1 教材分析《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第九课。课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。

第一自然段是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰的另一独特的特点──“牧场之国”。第二自然段写的是牧场之牛。

答案：我最喜欢第四自然段，因为是描绘山羊安闲的欣赏自己王国的画面。理由：将山羊拟人化了，更能体现出山羊悠闲自在的样子。

牧场之国一文描写了荷兰独特的田园景色，让我们感受到荷兰牧场的宁静、祥和、勃勃生机，体会到人与动物、环境和谐统一的美好意境，表达了作者对荷兰由衷地赞美之情。

第二部分：（第2～5自然段）描绘了荷兰牧场白天的家畜，家禽安闲游憩图，以及夜晚的沉沉静夜图。第三部分：（第6自然段）以赞叹结尾，总结全文，表达了作者对荷兰的独特美景的喜爱赞美之情。

作用是：作者四次写到“这就是真正的荷兰”，是为了强烈的表示出荷兰的美，表达了作者对荷兰的强烈热爱。

作者四次写到“这就是真正的荷兰”，为了强烈的表示出荷兰的美，表达了作者对荷兰的强烈热爱。真正的荷兰：是指好多的牛。真正的荷兰：骏马自由。真正的荷兰：牲畜多。真正的荷兰：静。

描绘了荷兰牧场，白日的辽阔无边无际，宁静和谐，夜晚的祥和寂静和神秘含蓄。进而让我们感受到荷兰牧场的田园风光，体会到动物与人，与环境统一和谐的美好意境。结尾作者衷心地赞美：这就是真正的荷兰。

宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。文中四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。

《牧场之国》这篇课文描写了＂花之国、风车之国、水之国“的特点，采用“拟人、比喻、联想的说明方法，在本文中起到突出主题的作用。

在文章的篇末写，这就是真正的荷兰的作用，就是强调了在别人眼中的荷兰和作者心目中的荷兰是不一样的。

《牧场之国》是按时间和空间顺序来写的。《牧场之国》是一首意境优美的散文诗。课文所描写的是被称为水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光，字里行间洋溢着宁静悠闲的情趣和意境，让人不觉为之动容。

《牧场之国》文章是按照总分总的顺序来写的。先总述：牧场之国。分述：碧绿的草原，黑白花牛；碧绿低地，骏马成群；绿色天堂，畜禽安逸；夜晚牧场，宁静祥和。总结：真正的荷兰。

按时间顺序和空间顺序描写的。《牧场之国》描写了荷兰美丽的田园风光。全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。

《牧场之国》课文是按时间顺序和空间顺序描写荷兰牧场的。《牧场之国》全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。

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